內(nèi)容提要
隨著網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗的不斷應(yīng)用和推廣，在應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題也
越來越多。究其原因，主要是在網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗的設(shè)計過程中缺乏設(shè)計理
論的指導(dǎo)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗設(shè)計過程的隨意性、設(shè)計方案評估時缺乏
有效的依據(jù)，以至于設(shè)計出的網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗不能很好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)實驗教
學(xué)的多方面需求。
本文從教學(xué)、學(xué)習(xí)和設(shè)計三個角度出發(fā)，分析了設(shè)計者對大學(xué)物理
網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗設(shè)計質(zhì)量的影響；提出了大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗的設(shè)計流
程、設(shè)計原則和設(shè)計模式；并且以此設(shè)計思路嘗試性地設(shè)計了《金屬絲
楊氏模量的測定》這一大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗，檢驗本文提出的設(shè)計流
程、設(shè)計原則和設(shè)計模式的可行性。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗，需求分析，設(shè)計策略，交互設(shè)計




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