摘要
語篇有兩個層面：主語篇和元語篇。元語篇不是語篇的命題內(nèi)容,而是在整個語篇
中連接和組織命題，表示作者對語篇內(nèi)容的態(tài)度，并與讀者進(jìn)行交流。元語篇又可分為
語篇元語篇和人際元語篇。
元語篇有不同的名稱,如亞言語,元話語,工具性手段等等。目前,對元語篇的研
究越來越多,其中大多是研究其與寫作的關(guān)系。這些研究都基于同一種觀點,認(rèn)為寫作是
作者與讀者之間的互動行為。只有多考慮讀者,文章才可被讀者更好的解讀。因此,元語
篇手段的使用對寫作至關(guān)重要。
本文旨在通過對比英語本民族和非本民族語言人學(xué)術(shù)語篇中元語篇手段使用的情
況,發(fā)現(xiàn)二者在量上和質(zhì)上的異同。研究結(jié)果表明,英語非本民族語言人元語篇手段的
使用與英語本民族語言人既有相同，又有差異。二者量上差異很小，但卻反映了非本民
族語言人在使用元語篇手段的不當(dāng)之處。此外，本文還分析了非英語語言人在使用元語
篇手段時產(chǎn)生的錯誤。并且，本文對于產(chǎn)生這些錯誤的原因作了解釋，并給出了幾點建
議，以幫助英語教學(xué)，提高非本民族語言人英語學(xué)術(shù)寫作能力。
關(guān)鍵詞：元語篇；學(xué)術(shù)語篇；對比分析
III
Chapter One Introduction…………………………………………………………1
Chapter Two Literature Review…………………………………………………..4
2.1 Definition of Metadiscourse……………………………………………………...4
2.2 Function of Metadiscourse…………………………………………………….....5
2.2.1 Halliday’s Interpretation of Metafunctions…………………………………6
2.2.2 Specific Functions of Metadiscourse………………………………………..6
2.3 Taxonomy of Metadiscourse………………………………………………………7
2.3.1 Vande Kopple’s Classification System of Metadiscourse…………………..7
2.3.2 Crismore’s Classification System of Metadiscourse………………………...8
2.3.3 Hyland’s Two Classification Systems of Metadiscourse…………………....9
2.4 Previous Studies on Metadiscourse………………………………………………13
2.4.1 Studies on Metadiscourse Abroad………………………………………….13
2.4.1.1 Thereotical Studies on Metadiscourse………………………………13
2.4.1.2 Empirical Studies on Metadiscourse………………………………..14
2.4.2 Studies on Metadiscourse in China………………………………………...14
2.4.3 Limitations of the Previous Studies………………………………………..15
2.4.4 Summary…………………………………………………………………...15
Chapter Three Methodology……………………………………………………..17
3.1 Research Questions………………………………………………………......17
3.2 Data Collection……………………………………………………………….18
3.3 Data Analysis and Results……………………………………………………18
3.3.1 Quantitative Analysis of Metadiscourse and Results…………………..18
3.3.1.1 Macro-Analysis of Frequency of Metadiscourse……………...19
3.3.1.2 Micro-Analysis of Frequency of Metadiscourse………………20
3.3.1.3 Micro-Analysis of Variety of Metadiscourse………………….24
3.3.2 Qualitative Analysis of Metadiscourse and Results……………………24
3.3.2.1 The Number of Errors Made by Non-native Speakers………...25
3.3.2.2 The Types of Errors Made by Non-native Speakers…………..25Chapter Four Discussion………………………………………………………....29
4.1 Frequency of Metadiscourse…………………………………………………29
4.1.1 The Use of Textual and Interpersonal Metadiscourse……….................29
4.1.2 The Use of Subcategories of Textual Metadiscourse…………………..30
4.1.3 The Use of Subcategories of Interpersonal Metadiscourse…………….31
4.2 Variety of Metadiscourse…………………………………………………….33
4.3 Causes for Errors Made by Non-native Speakers of English………………...34
4.4 Pedagogical Implications on EFL Teaching in China………………………..34
4.4.1 The Focus of Teaching Metadiscourse…………………………………35
4.4.2 Instruction of Teachers…………………………………………………35
4.4.3 The Raising of Learners’Awareness of Readers………………………36
Chapter Five Conclusion…………………………………………………………...37
5.1 Summary of the Research…………………………………………………..37
5.2 Limitations of the Research…………………………………………………38
Bibliography……………………………………………………………………......39