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門，夕氣丁!司3之
我國教育界提出“信息技術與課程整合”已有多年，教育部長、
普通中學的教師對信息技術與數(shù)學課程的整合都有所認識。如何把當
前中學數(shù)學教育與信息技術進行整合，也成為中學數(shù)學教育領域的一
個熱點問題。許多中學和教師對此進行了大量的努力，并取得了許多
令人欣喜的成果。但是也存在著一些問題，例如:信息技術使用泛化、
濫化等無效整合的問題。這些問題極大地阻礙了整合的深入進行。因
此，對整合實踐進行詳細地闡述是非常必要的。
為了進行有效整合，對信息技術與課程整合進行概念的界定是十
分必要的。在本文的第一章和第二章中，進行了三個方面的界定:對
信息技術與課程整合進行了多種理解;信息技術與數(shù)學教學整合的歷
史;整合的理論基礎。
在第三章中，本文綜述了信息技術與數(shù)學教學整合的國內(nèi)外發(fā)展
情況，通過分析得出了豐富的經(jīng)驗，我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題，最主要
的一個問題是教學實踐中的效率問題，這意味著許多老師不知道信息
技術與數(shù)學教學如何整合。因此，如何引導中學數(shù)學教師在教學實踐
中進行整合具有重要意義。
在本文的第四章，例舉了信息技術與中學數(shù)學教學整合的教學原
則，本文也討論了如何把信息技術整合到數(shù)學概念教學中去。
在第五章，我們討論了數(shù)學教師如何在數(shù)學課程中使用信息技
術，我們給出了實踐中使用的教學實例。
最后，我反思了目前整合存在的問題和優(yōu)勢，全面地提出自己對
整合的看法，以期引起教育界更多的思索，以促進整合更深入地進行。
關鍵詞:信息技術 數(shù)學課程 整合 教學設計

中文摘要........................................................................................……，..…
AbStraCt..............................................................................................……11
第一章緒論.......……，........................................................................……
1.1問題的提出..................................……，......................……，..…，..……
1.2文獻綜述..................................................................................……
1.2.1發(fā)達國家關于信息技術與中學數(shù)學教學整合必要性概
述.........................................……，.......................................……，……
1.2.2發(fā)達國家關于信息技術與中學數(shù)學教學整合的發(fā)展現(xiàn)狀
概述............……，.，...............................................................……，..…
1.2.3發(fā)達國家關于信息技術與中學數(shù)學教學整合的得失概述
............................................……，.……，................................……，.……7
1.2.4我國信息技術與中學數(shù)學課程整合的發(fā)展概況及現(xiàn)狀10
1.3本文目的、意義...............……、……、...............……，................……16
第二章信息技術與中學數(shù)學教學整合的概念界定....................……17
2.1信息技術的概念...................................................................……17
2.2課程整合概念的認識及整合的本質(zhì)探討...........................……19
2.3信息、技術與中學數(shù)學教學整合...........................................……2
第三章信息技術與中學數(shù)學教學整合的理論基礎....................……29
3.1行為主義學習理論及其對中學數(shù)學教學整合的指導.......……29
3.2認知主義學習理論及其對中學數(shù)學教學整合的指導.......……
3.3建構(gòu)主義學習理論及其對中學數(shù)學教學整合的指導.......……
3.4人本主義學習理論及其對中學數(shù)學教學整合的指導，二，...……
3.5后現(xiàn)代主義思潮及其對中學數(shù)學教學整合的指一導……，....……
第四章信息技術與中學數(shù)學教學整合的問卷調(diào)查及誤區(qū)分析二，..…
4.1對信息技術與中學數(shù)學教學整合的回顧及分析..…，..........……
4.1.1我國中學信息技術與學科教學整合的回顧...............……
4.1.2對信息技術與中學數(shù)學教學整合情況的初步分析..……
4.2對信息技術與中學數(shù)學教學整合現(xiàn)狀的問卷調(diào)查...........……
4.2.1調(diào)查問卷的設計(調(diào)查背景與目的、內(nèi)容設計、樣本選取
.…，............................................................................................……
4.2.2問卷的統(tǒng)計分析和結(jié)論...................……，.....……，........……
4.3對中學數(shù)學教師的訪談、聽課體會及結(jié)論.......................……
第五章信息技術與中學數(shù)學教學整合的教學設計與實踐..…，....……
5.1信息技術與中學數(shù)學教學整合的教學原則.......................……
5.2信息技術與中學數(shù)學教學整合的教學設計一，..................……
5.2.1數(shù)學概念教學與信息技術整合教學設計..................……
5.2.2命題教學與信息技術整合教學設計.....................……，.…
5，2.3數(shù)學解題教學與信息技術整合教學設計..................……
5.2.4研究性學習與信息技術整合教學設計....................……
5.3信息技術與中學數(shù)學整合的教學實踐舉例.......................……
5.3.1數(shù)學概念教學與信息技術整合教學實例...................……
5.3.2命題教學與信息技術整合教學實例..........................……90
5.3.3解題教學與信息技術整合教學實例..........................……95
5.3.4研究性學習與信息技術整合教學實例.，二，.................……99
第六章關于信息技術與中學數(shù)學教學整合的幾個問題的思考......……105
6.1從信息技術與中學數(shù)學教學整合的課堂教學層面來思考整合
.............……，.，.......................................................……，.................……105
6.1.1信息技術與中學數(shù)學教學整合的教學模式與傳統(tǒng)教學模
式的異同.......................……，...........