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目 錄

１　緒論 1
1.1關(guān)于教評(píng) 1
1.2國(guó)內(nèi)外關(guān)于教評(píng)的研究及系統(tǒng)所實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) 1
1.2.1目前國(guó)內(nèi)外的研究，主要集中在以下幾個(gè)方面： 1
1.2.2系統(tǒng)所實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) 1
1.3系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)工具及開發(fā)環(huán)境 2
2　系統(tǒng)需求分析 2
2.1需求概述 2
2.2系統(tǒng)設(shè)想 2
2.3　系統(tǒng)配置 2
3　總體設(shè)計(jì)過(guò)程 4
3.1 功能模塊設(shè)計(jì) 4
3.2系統(tǒng)所需主要數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 5
4　詳細(xì)設(shè)計(jì) 5
4.1頁(yè)面設(shè)計(jì)流程圖 5
4.2 系統(tǒng)功能分析與代碼實(shí)現(xiàn) 8
4.3各模塊具體的設(shè)計(jì) 8
4.3.1各類用戶登錄模塊 9
4.3.2學(xué)生信息管理模塊 9
4.3.3教師信息管理模塊 11
4.3.4教評(píng)信息管理模塊 11
4.3.5非法數(shù)據(jù)設(shè)置模塊 14
4.3.6用戶教評(píng)提交模塊 15
4.3.7教評(píng)結(jié)果查看模塊 18
5 結(jié)論 19
6參考文獻(xiàn) 19















１　緒論
1.1關(guān)于教評(píng)
所謂教評(píng)，就是在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的反饋信息，對(duì)教師的授課情況的一項(xiàng)調(diào)查，目的是為了及時(shí)的了解教師與學(xué)生之間在教與學(xué)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，有針對(duì)性的開展教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
教育理論與教育實(shí)踐如何統(tǒng)一是當(dāng)前教育界亟待解決的問(wèn)題。教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)是教育理論和教育實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)，教育評(píng)價(jià)有助于教育理論與教育實(shí)踐達(dá)到統(tǒng)一。
1.2國(guó)內(nèi)外關(guān)于教評(píng)的研究及系統(tǒng)所實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
1.2.1目前國(guó)內(nèi)外的研究，主要集中在以下幾個(gè)方面：
① 教評(píng)的主體，學(xué)生教評(píng)是否科學(xué)
關(guān)于教評(píng)是大多數(shù)教學(xué)工作者都認(rèn)可的一種提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，但是由誰(shuí)來(lái)評(píng)，怎樣來(lái)評(píng)，說(shuō)法不一。有很多人認(rèn)為學(xué)生教評(píng)總體而言是最可靠、最公正的，基本上不受各種人際關(guān)系的影響。關(guān)鍵是要排除，有些教師故意迎合學(xué)生的心理，以獲得較高的教評(píng)等級(jí)，可以與領(lǐng)導(dǎo)教評(píng)，教師之間教評(píng)相結(jié)合的方法來(lái)避免。
②教評(píng)應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)
教評(píng)可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　　1.2.2系統(tǒng)所實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
目前，網(wǎng)上已經(jīng)有一些類似的教評(píng)系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)這些系統(tǒng)的觀察以及對(duì)使用過(guò)這些系統(tǒng)的老師和同學(xué)們的了解，我們發(fā)現(xiàn)：這些系統(tǒng)只是簡(jiǎn)單的將評(píng)價(jià)內(nèi)容以網(wǎng)頁(yè)的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)們選擇，然后將結(jié)果統(tǒng)一的保存提交到服務(wù)器。這樣做有很大的弊端，教評(píng)內(nèi)容難于更新；教評(píng)結(jié)果的可信度有待提高；同時(shí)有多個(gè)用戶登錄時(shí)，系統(tǒng)的運(yùn)行狀況不好等諸多問(wèn)題。
針對(duì)上述這些問(wèn)題，我們的智能教評(píng)系統(tǒng)將得到很好的解決：
①通過(guò)讀取數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容，按管理員的要求，智能生成教評(píng)內(nèi)容，可以隨著數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容的不同隨時(shí)更新，甚至可以做到不同的學(xué)科，有不同的教評(píng)內(nèi)容；
②系統(tǒng)智能的判斷出其中非法的評(píng)價(jià)結(jié)果（如：所有選項(xiàng)類同或具有某種規(guī)律性，這些都可以由管理員指定）進(jìn)行區(qū)別處理，提高教評(píng)結(jié)果的可信度；
③對(duì)每個(gè)參與教評(píng)的學(xué)生，只記錄教評(píng)提交的結(jié)果，并不與學(xué)號(hào)相對(duì)應(yīng)，做到保密；
④智能列出所登錄的學(xué)生的任課教師，確保每個(gè)學(xué)生只允許對(duì)自己的任課教師進(jìn)行教評(píng)，而且對(duì)每個(gè)教師只能評(píng)一次，提高教評(píng)結(jié)果的可信度;
⑤限制同時(shí)登錄的用戶的上限，或讓所有用戶分批登錄，減輕服務(wù)器的壓力，保證系統(tǒng)運(yùn)行安全平穩(wěn)。
⑥教評(píng)結(jié)束后智能統(tǒng)計(jì)出沒(méi)有參與教評(píng)的學(xué)生，依據(jù)教評(píng)結(jié)果對(duì)被評(píng)的教師打分，智能總結(jié)出優(yōu)點(diǎn)和不足。
1.3系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)工具及開發(fā)環(huán)境
系統(tǒng)主要使用C#語(yǔ)言來(lái)開發(fā)，C#語(yǔ)言的開發(fā)工具目前主要是微軟的Microsoft Visual Studio.NET,該工具包含了.NET開發(fā)的各種語(yǔ)言。Visual Studio.NET從一開始就是為XML Web 服務(wù)創(chuàng)建的開發(fā)環(huán)境。通過(guò)允許應(yīng)用程序通過(guò)Internet溝通和共享數(shù)據(jù)，允許開發(fā)人員從新的和現(xiàn)有的代碼匯編應(yīng)用程序，而與平臺(tái)、編程語(yǔ)言或?qū)ο竽Ｐ蜔o(wú)關(guān)。
數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)，使用微軟.NET框架中的一種最新的數(shù)據(jù)訪問(wèn)技術(shù)ADO.NET來(lái)連接SQL數(shù)據(jù)庫(kù)，整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的配置運(yùn)行均在Sql Server 2000中來(lái)完成。
2　系統(tǒng)需求分析
2.1需求概述
　　　對(duì)于本系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，主要包括三類用戶的需求：
　　　管理員需求，系統(tǒng)可以指定教評(píng)的對(duì)象，即學(xué)生信息；可以指定被教評(píng)的對(duì)象，即教師信息；指定教評(píng)的內(nèi)容，即學(xué)生通過(guò)哪些方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)教評(píng)結(jié)果的查看，即查看所有教師的教評(píng)結(jié)果。
　　　教師需求，在教評(píng)結(jié)束后，通過(guò)登錄，查看自己的教評(píng)結(jié)果。
　　　學(xué)生需求，在教評(píng)活動(dòng)開始后，登錄系統(tǒng)，對(duì)自己的任課教師評(píng)價(jià)。
2.2系統(tǒng)設(shè)想
　　　通過(guò)需求概述，可以設(shè)想到，系統(tǒng)至少要提供對(duì)三種不同身份用戶登錄的驗(yàn)證。當(dāng)管理員登錄時(shí)，可以對(duì)學(xué)生信息表、教師信息表以及教評(píng)表的修改、更新；可以對(duì)教評(píng)結(jié)果進(jìn)行查詢。學(xué)生登錄，對(duì)教評(píng)表查詢，做出某些判斷，根據(jù)判斷更新教評(píng)結(jié)果表，教師登錄，查看教評(píng)結(jié)果表中對(duì)應(yīng)自己的記錄。







6參考文獻(xiàn)
[1] Daniel Cazzulino 等箸 王曉娜 譯《C# Web 應(yīng)用程序》 清華大學(xué)出版社
[2]王華杰，李律松等 《精通C#數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)》 清華大學(xué)出版社
[3] 薩師煊，王珊 　《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論》 高等教育出版社
[4]張海潘 《軟件工程導(dǎo)論》（第四版） 清華大學(xué)出版社
[5]蔡自興,徐光祐　《人工智能及其應(yīng)用》　清華大學(xué)出版社
[6]曹承志,王楠　《智能技術(shù)》　　清華大學(xué)出版社
[7]劉本固　《教育評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐》　浙江教育出版社2000年版