課后練習(xí)不僅是教師教學(xué)過程中落實雙基、提升語文能力的有效抓手，也給了教師進行開發(fā)的空間、資源。如果教師一改以往對課后練習(xí)這種機械化的處理，而是在充分理解練習(xí)題的編寫意圖，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知能力實際的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體文本，恰當(dāng)、充分、創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課后練習(xí)，精心組織教學(xué)活動，不僅可以化難為易，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，而且可以提高學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。