在中學(xué)英語詞匯的教學(xué)中，老師會依據(jù)學(xué)情就一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，如，采用視頻情景，圖片文字情景、問題題設(shè)情景等引出新詞匯等，可謂百花齊放，各有千秋又如，講解課文時穿插講解新單詞。這種詞匯講授方法有利于培養(yǎng)學(xué)生對詞義的記憶與猜測能力，很適合少數(shù)英語基礎(chǔ)好，已形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。但對那些英語基礎(chǔ)差，不會獨立學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，就有不妥之處。因此轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)新詞匯教學(xué)方法，使得詞匯教學(xué)不至于枯燥乏味，盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，讓學(xué)習(xí)低耗高效，勢在必行。