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整合與重構(gòu)：論實(shí)踐取向的教師教育課程的反思.doc

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整合與重構(gòu)：論實(shí)踐取向的教師教育課程的反思,論文摘要：我國教師教育課程存在的突出問題是理論與實(shí)踐割裂。流于形式的“實(shí)踐取向”教師教育課程不能將實(shí)踐與理論聯(lián)系起來。整合的教師教育課程強(qiáng)調(diào)教師的理論知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)要在互動(dòng)過程中，通過以主題、問題來組織課程內(nèi)容，創(chuàng)建“探究式”教學(xué)模式、“行動(dòng)研究”教師培養(yǎng)模式等來實(shí)現(xiàn)?！　≌撐年P(guān)鍵詞：教師教育課程；實(shí)踐取向；整合
編號(hào):5-238966大小:27.00K
分類: 論文>教育學(xué)論文

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此文檔由會(huì)員 zhenjun518 發(fā)布

論文摘要：我國教師教育課程存在的突出問題是理論與實(shí)踐割裂。流于形式的“實(shí)踐取向”教師教育課程不能將實(shí)踐與理論聯(lián)系起來。整合的教師教育課程強(qiáng)調(diào)教師的理論知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)要在互動(dòng)過程中，通過以主題、問題來組織課程內(nèi)容，創(chuàng)建“探究式”教學(xué)模式、“行動(dòng)研究”教師培養(yǎng)模式等來實(shí)現(xiàn)。
　　論文關(guān)鍵詞：教師教育課程；實(shí)踐取向；整合

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