論教師的專業(yè)化特征
　頁數(shù) 3 字?jǐn)?shù) 3018
摘 要：
本文在分析教師職業(yè)專業(yè)性特征的基礎(chǔ)上，探討了很多仍未將其視為專門性職業(yè)的原因。作者認(rèn)為：教師專業(yè)化是提高教師地位的必由之路，也只有大力提高教師的專業(yè)化程度，才能真正提高教師的地位。最后提出了提高教師專業(yè)化程度的幾種措施。

關(guān)鍵詞：教師專業(yè)化；教師地位；專業(yè)化特征

參考文獻(xiàn)

［1］ 袁仁貴. 加強(qiáng)和改革教師教育，大力提高我國教師專業(yè)化水平［J］. 人民教育，2001,(3).
［2］ 周曉紅,李天鷹. 高師教育類課程改革的構(gòu)想［J］. 課程.教材.教法,2000,(2).
［3］ 王建磐. 教師專業(yè)化與教師教育政策的選擇［J］. 高等師范教育研究，2001,(3).
［4］ 王長純. 教師專業(yè)發(fā)展：對教師的重新發(fā)現(xiàn)［J］. 教育研究，2001,(6).
［5］ 張俐蓉. 中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的國際實(shí)踐［J］. 全球教育展望，2001,(4).