淺談小學(xué)語文學(xué)習(xí)障礙的成因及轉(zhuǎn)化策略.doc
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淺談小學(xué)語文學(xué)習(xí)障礙的成因及轉(zhuǎn)化策略,新一輪的課程改革,一些教育專家、教師擔(dān)憂,是否會(huì)出現(xiàn)學(xué)生之間的兩極分化,即在好的學(xué)生學(xué)得更好的同時(shí),一部分學(xué)生會(huì)變得更差,而且學(xué)生之間的兩極分化可能提前,學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生的數(shù)量可能會(huì)增加等等。為此,我想談?wù)勗谡n程改革的大背景下,對農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)語文形成的學(xué)習(xí)障礙成因及其轉(zhuǎn)化策略。經(jīng)過觀察與分析,我逐漸找出了學(xué)生語文學(xué)習(xí)...


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此文檔由會(huì)員 金風(fēng)細(xì)雨 發(fā)布
新一輪的課程改革,一些教育專家、教師擔(dān)憂,是否會(huì)出現(xiàn)學(xué)生之間的兩極分化,即在好的學(xué)生學(xué)得更好的同時(shí),一部分學(xué)生會(huì)變得更差,而且學(xué)生之間的兩極分化可能提前,學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生的數(shù)量可能會(huì)增加等等。為此,我想談?wù)勗谡n程改革的大背景下,對農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)語文形成的學(xué)習(xí)障礙成因及其轉(zhuǎn)化策略。經(jīng)過觀察與分析,我逐漸找出了學(xué)生語文學(xué)習(xí)困難的緣由。雖然他們大部分都很聰明,但他們的學(xué)習(xí)成績與他們的智力水平反差很大,這說明他們在學(xué)習(xí)方面的確存在障礙,而造成這種障礙的主要原因有以下三個(gè)方面:1.學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的形成與家庭密切相關(guān)。
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