被動(dòng)學(xué)習(xí)、效率低下是目前學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問題，也是困擾廣大教師的一個(gè)難題。如何讓學(xué)生快樂而有效地學(xué)習(xí)呢？建構(gòu)主義者重視教師和學(xué)生之間的相互交融，要求學(xué)生在復(fù)雜的真實(shí)情境中完成任務(wù)，由學(xué)生自身基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景而建構(gòu)起來的“真正的理解”，并使學(xué)生的思想感情在建構(gòu)“真正的理解”的過程中受到潛移默化的深切影響，徹底扭轉(zhuǎn)教師“滿堂灌”、主宰教學(xué)過程而學(xué)生默默聆聽、被迫接受的教學(xué)局面，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。本文就在信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu),提高學(xué)習(xí)效率發(fā)表了 自己的一些見解。