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小學數(shù)學低年級課堂激勵性評價的教學探索.doc

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小學數(shù)學低年級課堂激勵性評價的教學探索,摘要:小學數(shù)學課堂教學兼有科學性與藝術性,尤其是新課程改革的不斷推進和深入對低年級小學數(shù)學課堂的激勵性評價更是提出了較高的要求。為了更加符合學生年齡和心理特點的要求,本文將基于當前小學數(shù)學低年級課堂教學在激勵性評價運用上存在的問題,提出開展課堂教學激勵性評價的對策:因人而異,進行差...
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分類: 論文>職稱論文

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小學數(shù)學低年級課堂激勵性評價的教學探索

摘要:小學數(shù)學課堂教學兼有科學性與藝術性,尤其是新課程改革的不斷推進和深入對低年級小學數(shù)學課堂的激勵性評價更是提出了較高的要求。為了更加符合學生年齡和心理特點的要求,本文將基于當前小學數(shù)學低年級課堂教學在激勵性評價運用上存在的問題,提出開展課堂教學激勵性評價的對策:因人而異,進行差異化激勵評價;開展多方位全面性激勵性評價;把握評價時機,發(fā)揮激勵性評價最大功效。

關鍵詞:課堂 激勵性 評價