xx大學(xué)高年級大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問題研究

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摘要 學(xué)習(xí)倦怠是學(xué)生由于長期的學(xué)習(xí)壓力或?qū)W(xué)習(xí)缺乏興趣，而造成的一種情感耗竭、人格結(jié)題及個人成就感降低的癥狀。處于這種情況的學(xué)生，通常表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的厭倦和怠慢。毋庸置疑，這是一種消極并且會產(chǎn)生很大負(fù)面影響的心理，這對于即將步入社會的大學(xué)生來說是極其不利的。
本文正是以xx大學(xué)高年級大學(xué)生為例，研究大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問題，探究成就目標(biāo)定向、大學(xué)生職業(yè)決策自我效能、專業(yè)興趣三個因素與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)性以及作用關(guān)系，并提出有效的解決高年級大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問題的對策，從而提高其學(xué)習(xí)積極性。
總體來說，研究共分為理論綜述和實證研究兩大部分。首先，理論和文獻(xiàn)綜述主要梳理了學(xué)習(xí)倦怠、成就目標(biāo)定向、大學(xué)生職業(yè)決策自我效能與專業(yè)興趣的概念、理論發(fā)展、測量方法及相關(guān)研究等，為提出理論假設(shè)提供了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，實證部分運(yùn)用問卷分析法，詳細(xì)分析了xx大學(xué)高年級大學(xué)生的成就目標(biāo)定向、大學(xué)生職業(yè)決策自我效能與學(xué)校倦怠的特點及相關(guān)性，并建立回歸方程，使研究更具嚴(yán)謹(jǐn)性。同時運(yùn)用訪談法，了解了學(xué)生們的專業(yè)興趣，探究其與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)性。


關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)倦怠 成就目標(biāo)定向 大學(xué)生職業(yè)決策自我效能 專業(yè)興趣