解讀美術新《課程標準》之人文性


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解讀美術新《課程標準》之人文性
摘要：本文立足美術課程的人文性質角度分析了美術學科的人文功能、人文內涵和在新的課程標準下實施素質教育必須提高美術教師的人文素養(yǎng)。指出提高美術教師人文素養(yǎng)的主要途徑——轉變觀念，努力學習新的教育思想，摒棄一味追求專業(yè)技能的精尖，忽視人文知識積累的陳舊思想束縛 ；加強自身修養(yǎng),積極調整自身單一的知識結構，構建教師豐富的精神世界,全面平衡文化素質。
關鍵詞：美術新課標 美術課程的人文性 人文性 全面人格教育 美術教育新理念 教師人文素養(yǎng)的提高
一、引子
《美術新課程標準》第一部分前言第一節(jié)課程性質與價值指出：“美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。”
藝術學科（音樂、美術）教學指導意見也指出：藝術學科（音樂、美術）的基本性質是區(qū)別于其他學科的本質特性。藝術學科（音樂、美術）課程的基本性質是人文性質的課程。人文學科關心的