[文獻綜述]對傾斜的高考錄取分數(shù)線的再思考
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現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢：張尚武在《對傾斜的高考錄取分數(shù)線的再思考》陳述：我國自恢復高考以來實行的是分省統(tǒng)一錄取制度，即面向全國招生的高校，依據(jù)各地區(qū)所分配的名額按分數(shù)從高到低錄取。這種制度隨著基礎教育的快速發(fā)展和高等教育大眾化的不斷推進，出現(xiàn)了一些明顯不平等的情況，如經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)（京、津、滬）等少數(shù)幾個直轄市的分數(shù)線要低于一些經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū)，西部地區(qū)的分數(shù)線也明顯低于東部和中部地區(qū)。因此高考錄取制度也成為飽受非議的話題，在每次的“兩會”上都有代表提出關(guān)于改革錄取制度的意見。分省錄取制度在很大程度上體現(xiàn)了教育權(quán)的不平等，同時也引發(fā)了不少問題，如高考移民、人才的缺失等，因此不少學者提出對高考錄取制度進行改革。

國外發(fā)達國家的招生制度各不相同，如美國、日本大學招生主要采用高考制，實行全國統(tǒng)一考試。美國設有“高考入學考試委員會”和“大學考試委員協(xié)會”等考試機構(gòu)，在錄取新生時，除了依照大學統(tǒng)考的成績外，還要考慮學生在中學時的學業(yè)成績，力求做到保質(zhì)保量，公正合理。日本的國立、公立大學除通過高考招生外，有些學校還采用推薦制和補充招生等靈活辦法，大學入學考試中心還為因特殊情況而沒能按時參加統(tǒng)考的學生進行補考。法國不同類別的學校采用不同的招生辦法，綜合大學實行證書制，高等?？茖W校實行高考制，還有部分法律專業(yè)采用開放的招生辦法。我們應針對這些飽受爭議的問題進行一次全面的探討。通查閱了多種資料,多高考錄取分數(shù)線的劃分問題做了幾點總結(jié),下面就分數(shù)線劃分的問題和產(chǎn)生的原因改革的方法做一些簡要的介紹。