[文獻(xiàn)綜述]大一新生成長(zhǎng)小組校園化
4300字



目錄
（一）本研究所需的相關(guān)理論
1.人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系
2.同一性危機(jī)
3.生命全程發(fā)展觀
（二）解決新生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題的途徑
1．個(gè)體是改變和適應(yīng)的主體
2.學(xué)校通過(guò)各種途徑影響個(gè)體行為
（1）心理求助行為——傳統(tǒng)的途徑
（2）朋輩輔導(dǎo)——同輩的支持
（3）大一新生成長(zhǎng)小組——社會(huì)工作的介入方式



（一）本研究所需的相關(guān)理論
1.人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系
“‘人在環(huán)境’是描述人類(lèi)行為和社會(huì)環(huán)境關(guān)系的專(zhuān)業(yè)概念。在人類(lèi)行為和社會(huì)環(huán)境的關(guān)系中，個(gè)人必須適應(yīng)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人行為，個(gè)人與社會(huì)環(huán)境相互影響，但社會(huì)環(huán)境對(duì)人類(lèi)行為的影響相對(duì)而言要大得多”。對(duì)于大多數(shù)大一新生來(lái)說(shuō)，學(xué)校是他們生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)域，學(xué)校作為支持性的社會(huì)環(huán)境，新生行為將受到學(xué)校的影響，學(xué)校在大一新生入學(xué)適應(yīng)階段提供的任何一種方式，都將有可能帶來(lái)正反兩面的影響?；谌祟?lèi)行為與社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系中，社會(huì)環(huán)境對(duì)人類(lèi)行為影響比人類(lèi)行為對(duì)社會(huì)環(huán)境的影響要大得多的因素的考慮，應(yīng)當(dāng)重視和發(fā)掘社會(huì)環(huán)境提供的任何一種能夠發(fā)揮正面作用的途徑和方式。因此，對(duì)于“大一新生成長(zhǎng)小組校園化”的必要性和可行性的探析顯得尤為重要。
2.同一性危機(jī)
埃里克森將個(gè)體經(jīng)歷的人生階段從出生到成年晚期分為八個(gè)階段（見(jiàn)表1.1）。并認(rèn)為在每個(gè)階段都將經(jīng)歷一個(gè)“危機(jī)”，如果能夠順利地渡過(guò)危機(jī)將會(huì)形成一種美德。